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Cognitive Individual Differences in Second Language Acquisition

Theories, Assessment and Pedagogy

Wen, Zhisheng (ed.) (...)

This book presents comprehensive, thorough and updated analyses of key cognitive individual difference factors (e.g., age, intelligence, language aptitude, working memory, metacognition, learning strategies, and anxiety) as they relate to the acquisition, processing, assessment, and pedagogy of second or foreign languages. Critical reviews and in-depth research syntheses of these pivotal cognitive learner factors are put into historical and broader contexts, drawing upon the multiple authors' extensive research experience, penetrating insights and unique perspectives spanning applied linguistics, teacher training, educational psychology, and cognitive science. The carefully crafted chapters provide essential course readings and valuable references for seasoned researchers and aspiring postgraduate students in the broad fields of instructed second language acquisition, foreign language training, teacher education, language pedagogy, educational psychology, and cognitive development.

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Este libro presenta análisis exhaustivos, minuciosos y actualizados de los principales factores cognitivos diferenciales individuales (por ejemplo, la edad, la inteligencia, la aptitud lingüística, la memoria de trabajo, la metacognición, las estrategias de aprendizaje y la ansiedad) en su relación con la adquisición, el procesamiento, la evaluación y la pedagogía de segundas lenguas o lenguas extranjeras. Las revisiones críticas y las síntesis de investigación en profundidad de estos factores cognitivos fundamentales del alumno se sitúan en contextos históricos y más amplios, basándose en la amplia experiencia investigadora de los múltiples autores, en sus penetrantes ideas y en sus perspectivas únicas que abarcan la lingüística aplicada, la formación del profesorado, la psicología de la educación y la ciencia cognitiva. Los capítulos, cuidadosamente elaborados, constituyen lecturas esenciales y valiosas referencias para investigadores experimentados y aspirantes a estudiantes de posgrado en los amplios campos de la adquisición instruida de segundas lenguas, la enseñanza de lenguas extranjeras, la formación del profesorado, la pedagogía del lenguaje, la psicología de la educación y el desarrollo cognitivo.