Educación transversal para la diversidad afectivo-sexual, corporal y de género

Morales Rodríguez, Francisco Manuel (ed.)
Álvarez Bernado, Gloria (ed.)
Rodriguez-Quiles y García, José Antonio (ed.)

La presente publicación contiene diversas experiencias de formación, innovación e investigación de valores relacionados con la diversidad afectivo-sexual, corporal y de género, así como la equidad, coeducación, atención a la diversidad e igualdad de género en distintos contextos educativos. En pleno debate sobre algunas disposiciones legislativas relacionadas con la diversidad afectivo-sexual se trata de una formación de plena actualidad, necesaria y relevante que además demanda el alumnado para nuestro contexto y para nuestra sociedad. Es un libro de mucha utilidad para la docencia, formación, investigación y para cualquier persona interesada en profundizar en cuestiones de actualidad en torno a esta línea temática. Constituye una de las muchas evidencias enmarcadas un exitoso y reciente proyecto de innovación docente avanzado cuya meta fue favorecer el desarrollo de competencias para sensibilizar y fomentar la educación para la diversidad sexual, corporal y de género (orientaciones sexuales, expresión e identidad de género y características diversas), el no sexismo, la coeducación; respetando la identidad de género y la importancia de la prevención y su concienciación de forma transversal en colaboración con distintos agentes socioeducativos. Además de una contextualización teórica es posible enriquecerse del abordaje de esta temática desde un grupo amplio de áreas de conocimiento. Las cuales han propuesto distintas actividades y reflexiones que han contribuido a la adquisición de competencias relacionadas con la eliminación de determinados estereotipos y creencias limitantes, y fomento del respeto a las distintas identidades de género u orientaciones sexuales. Así como, en términos generales, a la educación para la mejora de la convivencia y la atención a la diversidad. En ese sentido, este libro puede ser utilizado para la formación desde aulas universitarias y no universitarias y para dotar de continuidad otros proyectos y programas de intervención desde la perspectiva de diferentes áreas de conocimiento.