Formación del profesorado europeo de Educación Primaria en multiculturalidad y plurilingüismo

España, Francia, Italia y Grecia

Olmo Ibáñez, María Teresa del (ed.)
Cremades Montesinos, Alejandro (ed.)
Gutiérrez Fresneda, Raúl (ed.)

Los objetivos del proyecto son: realizar un estudio comparado de la formación recibida por los profesores españoles, franceses, italianos y griegos de Educación Primaria en metodología para la didáctica de L2 y en competencias multiculturales y plurilingües; determinar su percepción y actitud ante la diversidad del alumnado y contrastarlas con el estado de la cuestión; alcanzar conclusiones sobre el contexto en esa etapa educativa que permitan elaborar propuestas metodológicas adecuadas a sus necesidades.
El método empleado es cuantitativo, comparatista y de revisión teórica y epistemológica. El instrumento utilizado es una escala Likert, con una gradación desde ‘Muy en desacuerdo’ hasta ‘Muy de acuerdo’ correspondiéndoles los números del 1 al 4 respectivamente. Los resultados evidencian la necesidad de revisar la formación inicial y continua del profesorado en cuanto a multiculturalidad y plurilingüismo en los cuatro países participantes en el proyecto.