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Innovation in Language Learning and Teaching

Historical perspectives

Smith, Richard (ed.)
Giesler, Tim (ed.)

By adopting a historical perspective, this edited collection of papers takes a fresh look at a key concept in applied linguistics, that of innovation. A substantial introduction advocates historical re-evaluation of this notion via exploration of its rise to prominence, while the ten subsequent chapters present in-depth case studies of apparently successful as well as ineffective innovation(s), from the early eighteenth to the late twentieth century. Language learning/teaching developments in Brazil, China, England, France, Germany and Italy are considered along with ‘global’ innovations in language learner lexicography, while the languages considered include Chinese, English, French, Italian, Latin, Portuguese and Spanish. Various types of primary source material are utilized, illustrating the possibilities of applied linguistic historiography for both students and academics new to the field. The book questions ideas of perpetual innovation and progress, supporting the adoption of more critical perspectives on change and innovation in applied linguistics and language teaching.

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Adoptando una perspectiva histórica, esta colección editada de artículos aborda desde una nueva perspectiva un concepto clave de la lingüística aplicada, el de innovación. Una introducción sustancial aboga por la reevaluación histórica de esta noción a través de la exploración de su ascenso a la prominencia, mientras que los diez capítulos siguientes presentan estudios de casos en profundidad de innovaciones aparentemente exitosas, así como ineficaces, desde principios del siglo XVIII hasta finales del siglo XX. Se analizan los avances en el aprendizaje y la enseñanza de idiomas en Alemania, Brasil, China, Inglaterra, Francia e Italia, así como las innovaciones "globales" en la lexicografía de los estudiantes de idiomas, mientras que las lenguas consideradas son el chino, el español, el francés, el inglés, el italiano, el latín y el portugués. Se utilizan diversos tipos de fuentes primarias que ilustran las posibilidades de la historiografía lingüística aplicada tanto para estudiantes como para académicos que se inician en este campo. El libro cuestiona las ideas de innovación y progreso perpetuos, apoyando la adopción de perspectivas más críticas sobre el cambio y la innovación en la lingüística aplicada y la enseñanza de lenguas.