La inspección de educación

historia, pensamiento y vida

Esteban Frades, Santiago

La inspección de educación: historia, pensamiento, vida quiere ser un compendio de los tres factores que determinan el ejercicio de la función inspectora en la España de los últimos tiempos: su zigzagueante configuración a lo largo del tiempo, la teoría pedagógica y organizativa elaborada en torno a su desempeño y, en tercer lugar, la ejemplificación vivencial, en el día a día, de los desafíos profesionales que ha de afrontar todo inspector en épocas que, como la presente, experimentan intensas transformaciones sociales y continuas reformas normativas en el ámbito educativo.
El recorrido histórico, que abarca los nueve lustros que nos separan de la Ley General de Educación de Villar Palasí, se ocupa de las sucesivas regulaciones legislativas de la función inspectora, de la evolución del concepto profesional de ésta y, por último, de las publicaciones nacidas de la reflexión de los propios servicios de inspección en toda España.
El análisis teórico ha girado primordialmente en torno al papel de las inspecciones de Educación en el sistema general de la enseñanza, es decir, sobre su función como agentes de supervisión y al propio tiempo de evaluación e impulso de la transformación y el perfeccionamiento de la labor docente. Su consolidación como escalón técnico imprescindible, garante de los derechos de alumnos y familias, o el dilema entre generalismo y especialización —por niveles o áreas de conocimiento—, son asimismo objeto de este estudio, sin olvidar la cuestión de la siempre amenazada independencia administrativa respecto a las distintas tendencias políticas que se suceden en los gobiernos central y autonómicos.
Finalmente, bajando el pie a la tierra real de escuelas, institutos y colegios, se recogen algunos testimonios sobre la peripecia cotidiana, con toda su heterogeneidad y con los complejos frentes y conflictos a que, entre normativa vigente y realidad escolar, han de dar respuesta los inspectores de Educación.