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Mehrsprachigkeit im Schulwesen der Frühen Neuzeit

Harbig, Anna Maria (ed.)
Häberlein, Mark (ed.)

Seit dem 17. Jahrhundert nahmen katholische und evangelische Schulen lebende Sprachen zunächst fakultativ, dann auch verpflichtend in ihre Lehrpläne auf. Im Jahrhundert der Aufklärung schließlich avancierten die Überwindung des konfessionsgebundenen Schulwesens und die Umsetzung reformpädagogischer Konzepte im (fremdsprachlichen) Unterricht zu wichtigen Themen. Wie sich der Prozess der Konfessionsbildung sowie die Reformbewegungen des 17. und 18. Jahrhunderts auf Stellenwert, Inhalte und Adressatenkreise schulischen Sprachunterrichts auswirkten, wird in diesem Band anhand von Beispielen aus verschiedenen europäischen Ländern und aus Nordamerika untersucht.

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A partir del siglo XVII, las escuelas católicas y protestantes incluyeron las lenguas vivas en sus planes de estudios, al principio como asignatura optativa y después como obligatoria. Finalmente, en el siglo de la Ilustración, la superación del sistema escolar confesional y la aplicación de conceptos pedagógicos reformistas en la enseñanza (de lenguas extranjeras) se convirtieron en temas importantes. Este volumen utiliza ejemplos de varios países europeos y de Norteamérica para examinar cómo el proceso de confesionalización y los movimientos reformistas de los siglos XVII y XVIII afectaron al estatus, el contenido y los grupos destinatarios de la enseñanza de lenguas en las escuelas.