O currículo do ensino básico em Portugal

políticas, perspectivas e desafios

Fernandes, Preciosa

Esta obra apresenta argumentos e relações em torno de três campos teóricos que se interligam: Educação, Currículo e Políticas Curriculares.
Ao longo do texto são sustentadas posições que se enquadram numa visão da escola como lugar de interação e de produção cultural e numa conceção do currículo como projeto global de formação. Nestas posições, devidamente fundamentadas, assumem grande centralidade as políticas educacionais e curriculares para o ensino básico no período entre 1997 a 2006, aqui analisado.
Pelo quadro teórico que mobiliza e pela componente empírica que desenvolve, esta obra configura um ensaio teórico-metodológico que enriquece o conhecimento naqueles três campos teóricos e que pode apoiar quer processos de configuração e desenvolvimento dos currículos escolares quer futuros estudos sobre o currículo.