Propuestas performativas

cuerpo, arte y educación

Soto, Alba (ed.)
Moreno Sainz-Ezquerra, Yera (ed.)
Guijarro Alonso, José Luis (ed.)

El propósito principal de esta publicación es poner en primer plano el cuerpo como punto central para el aprendizaje y la generación de conocimiento. Cada una de las autoras invitadas, procedentes de diversos campos como el diseño de moda, las artes visuales y escénicas, la mediación cultural o la educación, comparten un interés común en las prácticas artísticas que exploran el cuerpo y su capacidad para crear significado, permitiendo repensar el proceso educativo desde nuevas perspectivas. Desde otra óptica, las autoras desafían una corriente de pensamiento arraigada, que ha desplazado hacia los márgenes los conocimientos y las incertidumbres relacionadas con el territorio (cuerpo/espacio). En contraposición, las prácticas que se examinan aquí conciben estos factores como un lugar de aprendizaje donde la intuición, la experimentación, la expresión performativa y todo lo que se realiza de manera activa, concibiendo lo procesual como metodología fundamental, contribuyen a la construcción y transmisión de conocimientos compartidos y colectivos. La variedad de relatos y contextos, desde los cuales se abordan estas pedagogías, nos brinda indicios sobre las posibilidades innovadoras que pueden surgir desde las prácticas artísticas transdisciplinares, para desarrollar nuevas formas de comprensión, tanto en contextos educativos como divulgativos.