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The Peer-Effect

Non-Traditional Models of Instruction in Spanish as a Heritage Language

Reznicek-Parrado, Lina M.

Presenting ethnographic and discourse analyses of a heritage peer tutoring program at a university in California, this book focuses on the ways in which the dynamic translanguaging practices that Spanish heritage language (SHL) peer tutors mobilize in a non-classroom, student-led, collaborative academic space directly respond to the literacy demands of academic language development.

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Este libro, que presenta análisis etnográficos y discursivos de un programa de tutoría entre iguales en una universidad de California, se centra en las formas en que las prácticas dinámicas de translenguaje que movilizan los tutores entre iguales de lengua de herencia española (LBE) en un espacio académico colaborativo, no presencial y dirigido por estudiantes, responden directamente a las demandas de alfabetización del desarrollo del lenguaje académico.